长江云报道 “机器人与编程”可从幼儿期学起？知识爆炸时代如何进行科普教育？6月1-2日，来自中科院、教育部、科技部以及植物园、博物馆、科技馆、民间自然教育机构、大中专院校等国内外140多名代表齐聚武汉植物园，碰撞思想，交流经验，为中国青少年科学教育发展建言献策。
著有《天涯芳草》、《博物人生》等多本著作的北京大学教授刘华杰，提出“新博物学”的概念。他说，博物学是鉴赏性、体验性的学问，尽管相对“肤浅”，但对青少年科学教育来说，非常重要。刘华杰建议孩子们从身边做起、从家乡做起，“多识鸟兽草木之名”，了解所生存的大自然。“青少年最重要的是产生兴趣，只要感兴趣主要是自己自学。比如E.O. Wilson哈佛大学的生物学家，12岁看了美国国家地理的一篇文章对蚂蚁产生了兴趣，他一生都在研究蚂蚁。现在孩子关键是不专注，没有自己喜欢的东西。”
“他山之石可以攻玉。”教育部课程领导力和创新教育实验区专家吕文清介绍，近年来，“机器人与编程”受到欧美国家科教界热切关注。他说，随着人工智能、计算机的推动，“机器人与编程”已从一个项目，变成核心课程，成为科学教育中的“香饽饽”。“人工智能发展到今天核心问题是编程问题，编程将是将来每个人的基本素养，如果不会编程，那么一些设计都解决不了。这是21世纪学习的核心，目前美国小孩从幼儿园开始学习可视化编程。”
按照年龄层次不同，中国科学院将科普划分为幼儿园-自然体验、小学-科学校本课程、中学-科学探究、大学-课程培训四个阶段，并分别开展了形式多样的“身边科学”、“求真科学营”等活动。中科院武汉植物园梁琼博士表示，未来，武汉植物园还将联合全国20多个植物园，打造研学旅行精品路线。“目前我们有植物园联盟，当中有接近20个核心植物园，我们涵盖了热带雨林到亚热带，到温带、干旱的植物园体系，我们将打造不同生态景观的研学旅行精品路线。”（湖北广电融媒体记者 何伶凌 通讯员 陈长丽 责任编辑 张智美子）
(原载于《长江云》新闻客户端2017-6-3)
